Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Básica en América Latina

Introducción:

La experiencia educativa seleccionada es el Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Básica en América Latina, implementado en varios países de la región a partir de 1990, con un enfoque particular en México y Chile. Este programa fue impulsado por la CEPAL en colaboración con los ministerios de educación locales y buscaba mejorar la calidad y equidad del acceso a la educación en contextos de desigualdad social y económica. (CEPAL, 1992).

Contexto en México y Chile en 1990:

En 1990, tanto México como Chile vivían momentos históricos de gran relevancia, especialmente en el ámbito político y educativo, que influyeron directamente en los procesos de transformación que seguirían en las décadas siguientes.

En México, el país estaba bajo la presidencia de Carlos Salinas de Gortari, quien impulsó una serie de reformas económicas y políticas clave. Uno de los hitos más importantes en materia educativa fue la implementación del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB). Este acuerdo marcó un giro trascendental al descentralizar el sistema educativo, transfiriendo la responsabilidad de la educación básica a los estados. La intención era mejorar la calidad de la enseñanza y dar mayor autonomía a los gobiernos locales para que pudieran responder a las demandas específicas de sus comunidades. Este cambio reflejaba la tendencia global hacia el neoliberalismo, en la que las políticas educativas empezaban a enfocarse en la eficiencia y la gestión local. Así, 1990 es un año clave porque representa el inicio de un proceso de diversificación y reorganización profunda del sistema educativo mexicano.

Por otro lado, Chile vivía un momento histórico igualmente crucial. Ese mismo año, el país salía de la dictadura de Augusto Pinochet, que había durado desde 1973. Con la asunción de Patricio Aylwin como presidente, se iniciaba una transición hacia la democracia. En términos educativos, el nuevo gobierno enfrentaba el enorme reto de reparar un sistema que había sido transformado bajo el régimen de Pinochet, cuyas políticas favorecieron la privatización y una marcada descentralización del sector educativo. El desafío de los años noventa en Chile fue, por lo tanto, democratizar el acceso a la educación y contrarrestar las desigualdades generadas durante la dictadura, en un contexto de reconstrucción social y política. (Bellei, 2001)

El año 1990 es significativo para ambos países porque marca puntos de curvatura en la historia de sus sistemas educativos. En México, representó un paso hacia la modernización y una mayor autonomía en la gestión educativa, mientras que en Chile fue el inicio de la recuperación democrática y el debate sobre cómo corregir el legado de las políticas educativas del régimen dictatorial. Las reformas que comenzaron en este período continúan influyendo en los sistemas educativos de ambos países hasta el día de hoy.